为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实转变教师教学育人理念，推动教育教学改革创新，提升教师教学能力和育人水平，同时为学校"鱼凫教学比赛"选拔参赛教师，11月5日上午，理学院在雅安校区11教305会议室举办"致理杯"教师教学竞赛。

本次竞赛由副院长沈照力主持，院长吴贺君、副院长鲁志伟及各系室主任出席，并特邀西南石油大学刘梅老师（教创赛省一等奖获得者）担任评委。竞赛分为青年教师教学竞赛与教学创新大赛两类。

青年教师教学竞赛：五门核心课程各展巧思

青年教师组共有5位教师参赛，教学展示覆盖《高等数学》《天然产物化学》《高等有机化学》《大学物理》《分析化学》等核心课程。参赛教师教学设计巧思频现，课堂呈现各具特色。

从生活情境引出数学概念。以"幽灵弯道"这一驾驶情境为切入点，借助道路弯曲的直观体验自然引出曲率概念，引导学生在生活现象中体会曲线弯曲程度的几何意义。

以科研故事串联专业方法。以屠呦呦发现青蒿素的科研故事为切入点，阐明提取方法选择对天然产物研究的决定性意义，并结合川贝母、川丹参、川红花等川产道地药材实例，系统梳理天然产物提取前应重点把控的五大关键问题，将科学家精神与川药资源特色融入课堂。

沿分子骨架层层递进。以基础有机分子骨架为线索，逐层讲解有机化合物的系统命名规则、编号原则、构型标注，并通过实例辨析与易错梳理帮助学生建立规范意识。

夯实抽象物理概念。围绕电场、电场线和电通量等基础知识展开教学，注重知识的层层递进与逻辑衔接，帮助学生理解抽象物理概念，提升科学思维能力。

由现象揭示定量规律。从一束光被物质选择性吸收的物理现象引入，层层递进揭示吸光度与物质浓度之间的内在联系。

参赛教师均着装规范、教态从容大方，教学课件制作精良且内容设计紧扣教学目标，充分展现出扎实的专业功底与与时俱进的教育理念，赢得现场评委及教师的一致认可。

教学创新大赛：直面痛点重构课堂

教学创新大赛中，三个课程团队分别立足各自学情与课程特点，汇报了教学改革的思路与成效。

《大学物理B》：面向涉农专业的三融合两促进

卢常芳老师代表《大学物理B》课程团队汇报。团队面向涉农专业，立足"以生为本、交叉融合、AI赋能"理念，着力破解学生基础薄弱、专业融合不足、个性化指导缺失、思维进阶困难等痛点，构建"三融合两促进"混合教学模式：以思政、专业、科研融合重塑教学内容；以AI赋能打造智能教学生态，依托知识图谱、学习画像、人机协同实现精准教学与分层引导。

近五年成效显著：课程线上访问超1800万次，学生优良率明显提升，课程获评省级一流课程，学生评教满意度达100%，模式辐射全校2000余名学生，相关成果获省级教学奖项并被推广。

《有机化学实验》：虚拟仿真破解硬件依赖

王晗光老师汇报了《有机化学实验》课程改革。课程以虚拟仿真、智慧赋能为途径，着力破解实验课对硬件条件依赖较强、学生元认知能力培养不足等痛点，为实验教学提质增效提供了可行路径。

《药物化学》：匠技并举，知行合一

蒲祥老师代表《药物化学》课程团队汇报。团队依据两个化学专业的学情，以"匠技并举，知行合一"为育人理念，对授课学生同步"塑匠心"与"锤药技"，着力解决课程痛点。汇报中，课程负责人蒲祥以芥子气的结构改造为例，讲解了该课程代表药的教学思路，展示了从结构认识到药物设计的主线。

评委刘梅老师高度肯定了参赛教师的扎实功底与备赛热情，并围绕PPT优化、教学逻辑梳理等方面提出了针对性建议，为青年教师的教学成长提供了切实指导。

经评审打分，竞赛结果如下：

赛事期间，刘梅老师为参赛教师带来题为《读懂教创赛，赋能课堂创新》的专题讲座。讲座中，刘梅老师依托丰富鲜活的实践案例，深入浅出地解读教学创新大赛的核心要义。她着重指出，教学创新不能以参赛为最终目标，创新的落脚点是赋能课堂教学，最终助力学生成长发展。

本次竞赛既是对学院教师教学水平的一次集中检验，也为教师相互学习、共同提升搭建了平台，为学校"鱼凫教学比赛"储备了参赛力量。